jueves, 30 de abril de 2026

Isabel Sophia Zuluaga Cardona. Ganadora del concurso de cuento de ciencia ficción Liceo Taller San Miguel 2026. Memorias Robadas: el viaje de Margoth.

 


Isabel Sophia Zuluaga Cardona. 

Memorias Robadas.

Estaba asustada. Toda mi felicidad pasaba ante mis ojos. Mi madre, que estaba en coma, no se curaría; entonces pensé: «Tengo que recuperar mi invento».

Cuando era pequeña, mi madre y mi padre solían contarme historias sobre inventos. Desde entonces me gusta crear cosas, aunque no suelo hacerlo desde que mi padre murió. Después de aquella tragedia, mi madre, sumida en la tristeza, tuvo un grave accidente en la cabeza que le provocó la pérdida de la memoria. Esto no le permitía recordar nada, ni siquiera a mí, que en ese momento tenía quince años.
Fue un gran golpe en mi vida. Me sentía sola y con miedo a perder a mi madre. Temía a la soledad, y la única persona en quien podía confiar era en mi amigo Pablo, quien compartía mi misma pasión por inventar.
Pero un día, una idea despertó en mi mente. Era un invento; tal vez la solución. Me puse a trabajar y, efectivamente, tenía razón: el invento era increíble. Básicamente, se trataba de un chip que guardaba la memoria de los demás. Sin embargo, cuando lo lancé al mercado, alguien ya sabía de él; y ese alguien no era Pablo.
Resulta que quien me había estado observando era Alexander, un programador y hacker que robaba inventos ajenos. Lo que yo no sabía era que yo sería su próxima víctima. Después de lanzar el invento, me llegaron muchos mensajes a mi computadora con números extraños. Parecía una fecha. El mensaje decía: «24 de noviembre, prepárate».
No le di importancia, pero ese día mi computadora dejó de funcionar y mi invento, que estaba guardado allí, desapareció. Asustada, revisé mi celular para ver la fecha y, al verla, un escalofrío recorrió mi cuerpo. Era 24 de noviembre. «El mensaje tenía razón», pensé.
Estaba devastada. Todo mi trabajo se había ido, pero algo en mí seguía brillando: la esperanza. Entonces recordé las palabras de mi padre: «La esperanza es la virtud más grande para creer en ti misma. Nunca pierdas la esperanza, querida Margoth».
Tras recordarlo, tomé mi teléfono y llamé a Pablo:
—Pablo, necesito tu ayuda. Alguien, un hacker, robó mi invento.
—Margoth, son las diez de la noche. ¿Qué te hace creer que iré? —respondió él.
—Por favor, es por mi madre. No te pediré nada más…
Después de eso, Pablo pasó por mí en su moto y fuimos a la universidad, ya que él dijo que podría intentar escanear el mensaje. Al llegar, intentó rastrear de dónde provenía, pero parecía estar bloqueado por alguien más.
Pasaron los días y el invento seguía vendiéndose, pero algo me preocupaba: ¿dónde o quién controlaba la memoria de los demás? Una noche fría, un mensaje en mi celular llamó mi atención: «Yo sé quién lo hizo».
Respondí de inmediato: «¿Quién eres? ¿Por qué me escribes?». Un nuevo mensaje apareció casi al instante: «Sé quién es, te puedo ayudar».
«Esta tal vez sea mi oportunidad», pensé, «necesito salvar lo que hice». Tomé la computadora vieja de papá y rastreé el mensaje. Provenía de una casa pequeña en un pueblo muy lejano. Llamé a Pablo para que me llevara.
Cuando llegamos, nos recibió un hombre. Vestía un buzo negro y estaba cubierto; lo único que se le veía eran unos ojos azules como el cielo. Entonces me dijo:
—Hola, Margoth. Sabía que vendrías. Siéntate, te contaré todo, pero quiero que sepas que mi vida puede estar en peligro.
Él me explicó que el responsable se llamaba Alexander, quien tenía una empresa y hacía casi imposible recuperar el invento. Sin embargo, se ofreció a ayudarme. Logró arreglar mi computadora y, de pronto, vi el proyecto aparecer con el nombre «Las memorias». Una sonrisa iluminó mi rostro.
Entonces, el hombre, que se llamaba Stefano, me dijo:
—Ya lo recuperaste, pero yo tal vez no logre sobrevivir. Alexander está loco y de seguro me hará daño cuando se entere. Me alegra haberte conocido, eres una gran persona. Nunca pierdas la esperanza.
Después de eso, nunca lo volví a ver.
Por Isabel Sophia Zuluaga Cardona (5.º A)





lunes, 16 de febrero de 2026

Dr. John Fredy Zuluaga Duque. Tutor PTAFI 3.0 (Tutorias para el aprendizaje y la formación integral) Relatoría 2026 Escuela de liderazgo Villa Santana Siente Humano

 

RELATORÍA PTA3.0

 

DR. JOHN FREDY ZULUAGA DUQUE IE VILLA SANTANA 2026

Equipo dinamizador

 

MILLER RAMÍREZ GIRALDO

Rector

FERNANDO GÓMEZ OSPINA

Coordinador básica secundaria y media

CARLOS ENRIQUE HENAO RAMÍREZ 

Coordinador primaria

MARIA ELENA ECHEVERRY

Docente de apoyo

DANIELA SANCHEZ SALAZAR

Docente orientadora

JOHN FREDY ZULUAGA DUQUE

IE Villa Santana tutor PTAFI 3.0

 Resumen:

Este artículo detalla el impacto de la formación emocional en un sector vulnerable en Pereira mediante el proyecto educativo PTAFI 3.0 en la Institución Educativa Villa Santana. A través de un diálogo entre expertos, se explica cómo el programa utiliza la gestión emocional y la pedagogía para la paz para subsanar problemas como el conclicto escolar y mejorar la condiciones socio-cultrales de la población atentida. 

Destacan iniciativas innovadoras como las mesas de conciliación escolar (MEC), la preservación de la memoria histórica y concursos de oratoria para empoderar a la juventud. La estrategia busca convertir a los estudiantes en agentes de cambio con habilidades comunicativas digitales, logrando un impacto masivo en redes sociales. El texto resalta la colaboración institucional entre el gobierno local y la institucionalidad para fomentar una cultura de paz y esperanza en la región.

 

Inicio PTAFI 3.0 en la IE Villa Santana: jueves junio 2025.

UN POCO DE CONTEXTO:

En la Comuna Villa Santana de la ciudad de Pereira, se ubica con este mismo nombre la institución educativa. Este un sector posee particularidades sociodemográficas y problemáticas específicas que la diferencian de otras áreas de la ciudad. Su origen está ligado a procesos migratorios y de asentamientos informales, lo que ha configurado un panorama de vulnerabilidad y desafíos. 

La comuna se caracteriza por ser mayoritariamente de estrato socioeconómico bajo-bajo, concentrando la pobreza y limitando las oportunidades de integración a las dinámicas económicas de la ciudad.

La estigmatización por la inseguridad y la presencia de grupos delincuenciales ha contribuido a esta situación. Villa Santana ha sido identificada como una de las comunas con mayor número de homicidios en Pereira en años recientes.

La falta de acceso a oportunidades de empleo e ingresos es una problemática central, afectando especialmente a jóvenes y adolescentes, quienes están en alto riesgo de reclutamiento por parte de grupos delincuenciales. El bajo nivel educativo formal puede ser una barrera significativa para acceder a empleos cualificados y bien remunerados.

Nivel Educativo (Censo 2005): Ninguno: El 2.7% de los habitantes de Villa Santana reportaron no tener ningún nivel educativo. Básica Primaria: El 39.8% había alcanzado solo el nivel de básica primaria. Básica Secundaria: Un 40.5% había llegado a la básica secundaria. Media: El 12.5% había completado la educación media. Superior y Posgrado: Solo el 4.5% de la población de Villa Santana en 2005 tenía estudios superiores o de posgrado.

Dado el contexto de violencia, desempleo, pobreza, contaminación y en general falta de oportunidades; el PTAFI 3.0 planeó desde su llegada a la IE Villa Santana la necesidad de fortalecer desde la educación: la cultura para la paz, el liderazgo y la formación emocional. 

En este orden de ideas, La estrategia CRESE Y JUSTA-MENTE han sido las piedras angulares desde donde se fortalece la educación desde el ser. También, el programa, ha contribuido a fortalecer el mejoramiento de las capacidades de lectura, escritura y oralidad, ello en aras de mejorar en los educandos el acceso al conocimiento.

EL PUNTO DE PARTIDA

El PTAFI 3.0 se apalanca para su desarrollo en un talento humano altamente calificado (docentes, directivos y personal administrativo) y con más de 1300 niños y adolescentes con buenas capacidades. La IE posee una excelente infraestructura para la enseñanza, salones óptimos, espacios de recreación suficientes, auditorio para conferencias, coliseo para prácticas deportivas.

Además, se cuenta con: aula máxima con capacidad para 200 personas, un Kiosko educativo, dos Salas de sistemas, una sala de lectura, una biblioteca y laboratorios. Es de resaltar además que la IE Villa Santana cuenta con una ayuda intersectorial eficiente (de la administración municipal, de ONG sin ánimo de lucro y de universidades).

LA ESTRATEGIA:

Fortalecer la formación integral de los educandos, haciendo especial énfasis en sus dimensiones éticas, emocionales y de pensamiento crítico, a través de la implementación de la escuela de liderazgo IE Villa Siente Siente Humano y la creación de tres centros de interés, a saber: 1. Mesas Escolares de Conciliación MEC, 2) Memoria histórica (memorias para la paz) y 3) Concurso de Oratoira.

LOS RESULTADOS:

1. Se logró consolidar tres centros de interés, a través de la escuela de liderazgo Villa Santana Siente Humano, a saber: 1) la estrategia MEC Mesas escolares de conciliación (todos los grados de 1-5) y 2) memoria histórica (grados 3) y 3) el concurso de oratoria (grados 9-10 y 11).

2. Se logró impactar en cuatro meses, a través de la campaña de visibilización en redes sociales, a 35.000 personas aproximadamente, mejorando así el Good Will institucional.

YouTube 16.000 personas aproximadamente.

Facebook 14.000 personas aproximadamente.

Tiktok 5000 personas aproximadamente.

Para un total de 35.000 personas aproximadamente en un periodo de 4 meses Agosto-noviembre 2025.

3. Se consolidó por medio de la estrategia CRESE y JUSTAMENTE la implementación de la cátedra de las emociones; unida al área de ética, la cual de enseñará de 0-11, teniendo como material pedagógico las guías del Banco Mundial Navegar Seguros.

Se logró articular el proyecto de democracia, la catedra para la paz, la catedra de formación emocional con la escuela de liderazgo.

Se logró avanzar hacia el uso pedagógico de los resultados de las pruebas quiero ser quiero saber en las áreas de matemáticas, lenguaje y socio-emocionales en los grados 5 y 9.

Se desarrollo un proceso de formación a los docentes de básica primaria en la estrategia CRESE dimensión corporalidad y en la estrategia JUSTA-MENTE en gestión escolar del conflicto. Presentación de la dimensión de memoria histórica y de la estrategia cine foro. Estrategia de mindfulness.

Se realizó acompañamiento en la presentación de la prueba quiero ser quiero saber grados 5 y 9 años 2025.

Se realizó acompañamiento a los docentes de primaria en la primera fase de implementación de la escuela de liderazgo, a través, de una clase modelada referente a derechos humanos, el comic como estrategia pedagógica, la gestión del conflicto escolar y las habilidades socio-emocionales.

Se preparó el evento cómic para elegir la mascota de la paz y de la reconciliación.

Se acompañó en la creación y ejecución del concurso de oratoria.

RETOS

Continuar fortaleciendo los canales de comunicación con la comunidad, a través, de la creación de un centro de interés en comunicación digital tipo podcats liderado por un grupo de 11 de servicio social (agentes de paz).

Analizar las posibilidades de crear un centro de interés en pensamiento crítico infantil.

Seguir consolidando una cultura para la paz a través del símbolo.

 

LA EVIDENCIA

La trazabilidad está disponible en el canal de youtube

Dr. John Fredy Zuluaga Duque:

https://www.youtube.com/user/paideiasophos79

 



Lista de reproducción IE Villa Santana.

https://www.youtube.com/watch?v=okGKYNsSbFg&list=PLnpr9zs9uWcuAfF871fxZqfEmOuCELq_A

Centro de interés oratoria: La voz del pensamiento: ética, filosofía y humanidad en el discurso.





 

Centro de interés Escuela de liderazgo Villa Santana Siente Humano. MEC: Mesas Escolares de Conciliación.












Centro de interés en memoria histórica: Memorias para la paz.



https://youtu.be/e9drLK4Zk6k?si=_sPjjBb21KkDLbH-

PODCAST Villa Santana Siente Humano


miércoles, 3 de septiembre de 2025

Filosofía para niños en la era cibernética

El pensamiento crítico y creativo posibilita generar un desarrollo mental, emocional y de liderazgo en los educandos. Hoy en la era cibernética donde la inteligencia artificial promete reemplazar las actividades repetitivas humanas, se hace necesario enseñar a los educandos a pensar por sí mismos. La filosofía para niños permite desarrollar autonomía intelectual, moral y social en los educandos de forma que puedan comprender e impactar mejor su propia vida y su entorno.




Para su aplicación en el aula se recomienda:

https://www.youtube.com/watch?v=3WCfrFFVBaY


viernes, 24 de enero de 2025

 

 

Décimo Economía

P

Ámbito

Problema

Instrumentos cognitivos

Actividades

1

Microeconomía (principios de la economía)

¿Cómo se desarrollan los distintos sectores de la economía local y qué influencia tiene en la calidad de vida?

Informe de coyuntura económica de Risaralda Banco de la República.              Plan de desarrollo local vigente.(10 principios de economía Gregory Mankiw. Capítulo 1.)

Dialógica: Disertación individual oral Ted topics. Conferencia libre. Crítica: indagación grupos de 3 sobre la economía regional según lo sectores de la producción. Creativa: Campaña de divulgación de saberes económicos Ser: autoevaluación. Saber 11: simulacro.

2

Mercado (oferta y demanda)

¿Cómoel mercado asigna los recursos y cuales son sus límites? ¿Cómo el mercado y la conducta del consumidor y de las empresas impactan el desarrollo local y social?

Mercado ley de oferta y demanda Gregory Mankiw. Capítulo 4.

Dialógica: Disertación individual oral Ted topics. Conferencia libre. Crítica: indagación grupos de 3 sobrela conducta de los consumidores. Creativa: Campaña de divulgación de saberes económicos. Ser: autoevaluación. Saber 11: simulacro.

3

Mercado laboral

¿cómo el mercado laboral dinamiza la productividad, competitividad e innovación de una nación y qué impacto genera ello en las personas y en la sociedad?

Indagación mercado laboral (Guia del docente) Libro impacto. Gregory Mankiw. Capítulo 18. Mercado laboral. Capítulo 20 Desigualdad del ingreso y la pobreza.

Dialógica: Disertación individual oral Ted topics. Conferencia libre. Crítica: indagación grupal sobre el mercado laboral según profesiones elegidas. Creativa: Socializacion de resultados. Ser: autoevaluación. Saber 11: simulacro.

Undécimo Economía

P

Ámbito

Problema

Instrumentos cognitivos

Actividades

1

Macroeconomía (Desarrollo, desigualdad y pobreza).

¿Cómo se relaciona las variables macroeonómicas (PIB, Inflación y desempleo) con el desarrollo de las naciones y con el indice de la calidad de vida de las personas y colectivos?¿Cómo una nación prumueve su desarrollo, reduce la pobreza y la desigualdad e impacta postivamente la vida de las personas?

 PIB y costo de vida. Gregory Mankiw. Capítulo 22 Medición del ingreso de una Nación. Capítulo 23. Medición del costo de vida.Examen Principios de economía. Gregory Mankiw.  Capítulo 25 Producción y crecimiento y capítulo 26 Ahorro e inversión

Dialógica: Disertación individual oral Ted topics. Conferencia libre. Crítica: indagación sobre desarrollo, pobreza y desigualdad. Creativa:  Campaña de divulgación de saberes económicos Ser: autoevaluación. Saber 11: simulacro.

2

Pruebas saber 11

¿Cómo las ciencias económicas han contribuido a esclarecer la forma en la que los colectivos y personas producen, intercambian, distribuyen y consumen bienes y servicios para resolver sus necesidades?

 Banco de preguntas pruebas saber 11.

Dialógica: Disertación individual oral de una pregunta tipo saber 11. Crítica: realización individual de simulacro. Creativa: Resolución de pruebas saber 11 en grupos. Ser: autoevaluación. Saber 11: simulacro virtual.

3

Emprendimiento e inteligencia financiera

¿Cómo monetizar mis talentos, conocimientos, habiliddes y destrezas y generar una mentalidad de crecimiento? ¿Cómo puedo gesionar de manera eficientes mis propias finanzas?

Impacto: liderazgo a tu alcance. Dr. John Fredy Zuluaga Duque. El hombre más rico de Babilonia. George Clason. Psicología del dinero. Morgan Hausel.

Dialógica: Disertación individual oral Ted topics. Conferencia libre. Crítica: indagación grupal sobre oporunidades de negocios Creativa: Socializacion del plan de nogocios. Ser: autoevaluación. Saber 11: simulacro.

 

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