DR. JOHN FREDY ZULUAGA DUQUE
Tutor PTAFI 3.0 I.E. Villa Santana 2025-2026
Asunto: Inclusión de las Mesas Escolares de Conciliación (MEC) y la
Escuela de Liderazgo "Villa Santana Siente Humano" en el Manual de
Convivencia Escolar.
1. ¿Qué son las MEC (Mesas Escolares de Conciliación)?
Las Mesas Escolares de Conciliación son una estrategia pedagógica
diseñada para resolver los conflictos que surgen en el entorno escolar mediante
el diálogo y la mediación.
2. ¿Cuál es el propósito de las MEC?
Desarrollar en los educandos competencias ciudadanas y socioemocionales
que les permitan tomar decisiones autónomas y responsables en la gestión asertiva
del conflicto escolar.
3. ¿Qué tipo de faltas se pueden resolver en las MEC?
Se abordarán las faltas Tipo I. Estas pueden ser resueltas por
los mismos estudiantes bajo la tutoría de un educador.
4. ¿Cómo se conforman las MEC?
Cada MEC se establece dentro del gobierno escolar de cada aula y está
integrada por:
- Un estudiante conciliador, elegido
democráticamente por sus compañeros.
- El docente del grupo, quien
preside la mesa.
- Las partes implicadas: quienes
sufrieron la vulneración de un derecho, quienes cometieron la falta y los
testigos.
5. ¿Cómo funcionan las MEC?
Cualquier estudiante que sienta vulnerados sus derechos puede solicitar
al docente una sesión de la MEC. Asimismo, el docente puede instalarla por
iniciativa propia tras un conflicto en el aula.
Procedimiento:
El docente explica la metodología basada en tres pasos fundamentales:
- Dialogar: Se analizan los derechos vulnerados y los deberes omitidos. Se
escuchan los descargos, se valoran las evidencias y, tras comprender el
suceso, se determinan responsabilidades con la mediación del docente.
- Negociar: Se buscan acuerdos y compromisos basados en la verdad, el perdón y
la no repetición.
- Restaurar: Los responsables asumen el compromiso de reparar el daño (físico,
emocional, mental o financiero). Este ejercicio de justicia restaurativa
busca que el estudiante reconozca empáticamente el impacto de sus
acciones.
6. ¿Cuáles son los límites de aplicación?
- Faltas Tipo II: Deben ser remitidas al Comité de Convivencia Escolar
institucional.
- Faltas Tipo III: Al estar tipificadas en el Código Penal, deben ser tramitadas por
los organismos competentes (como la Fiscalía).
7. ¿Cuál es el fundamento de las MEC?
Se fundamentan en los Derechos Humanos y en las estrategias CRESE,
JUSTA-MENTE Y ESTRATEGIA PEDAGOGICA IFEL.
- Educación CRESE: Promueve el bienestar, la cultura de paz y la formación integral
mediante cinco ejes: convivencia pacífica y diversidad; participación
democrática; educación ambiental; paz y memoria histórica; y derechos
sexuales y reproductivos.
- JUSTA-MENTE: Estrategia de la JEP y EducaPaz que implementa la justicia
transicional y prácticas restaurativas para consolidar la reconciliación
desde el aula.
- ESTRATEGIA PEDAGÓGICA IFEL: Promueve el pensamiento crítico, la
gestión emocional y el liderazgo transformacional. https://revistalatam.redilat.org/index.php/lt/article/view/5647/10504
Las MEC permiten que el estudiante desarrolle autonomía moral y mejore
sus competencias socioemocionales para avanzar hacia una cultura ciudadana.
8. Articulación y transversalidad
El proceso se articula con las cátedras de Paz, Etnoeducación, Ética,
Religión y Ciencias Sociales. Se transversaliza con los proyectos pedagógicos
de Medio Ambiente y Democracia, permeando todo el currículo desde la educación
emocional.
9. ¿En qué grados se aplican?
Se implementan en todos los niveles, desde preescolar hasta grado
11°. La gestión del conflicto madura según la etapa de desarrollo moral del
estudiante, por lo que es vital iniciar el proceso desde los primeros años de
formación.
Escuela de Liderazgo "Villa Santana Siente Humano"
Propósito: Desarrollar en los estudiantes pensamiento
crítico, gestión emocional, resolución de conflictos, habilidades para la vida,
emprendimiento y cultura de paz.
Conformación:
- Docentes del Proyecto de Democracia
(quienes lideran y forman).
- Consejo de Estudiantes (encargados del
plan de acción).
- Personero y Contralor estudiantil
(veedores del cumplimiento).
- Tres estudiantes de servicio social.
Matriz de Formación:
|
Eje de formación |
Saberes |
Resultado esperado |
Áreas responsables |
Transversalidad |
|
Pensamiento crítico |
Teoría de la argumentación y debate. |
Podcast: "Liderando ando". |
Sociales, Ética, Filosofía. |
Lenguaje. |
|
Gestión emocional y de conflictos |
Inteligencia emocional y habilidades para la vida. |
Proyecto de vida estratégico. |
Cátedra de la Paz y Ed. Emocional. |
Competencias ciudadanas. |
|
Formulación de proyectos |
Proyectos de impacto social, cultural o ambiental. |
Socialización en la Semana de la Ciencia. |
Emprendimiento. |
Ciencias Políticas y Naturales. |
Política de Incentivos
El equipo directivo establecerá un sistema de estímulos y premios para
el grupo que demuestre el mejor desempeño en convivencia escolar y resolución
asertiva de conflictos.
